Author: Windows User

Методы развития речи
Наглядные:
- непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии);
- опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин .
Словесные:
- чтение и рассказывание художественных произведений;
- заучивание наизусть;
- пересказ;
- обобщающая беседа;
- рассказывание без опоры на наглядный материал
Практические:
- дидактические игры;
- игры-драматизации;
- инсценировки;
- дидактические упражнения;
- пластические этюды;
- хороводные игры

Рефлекторно-аналитический семинар для заместителей директоров ОУ курирующих вопросы дошкольного образования и старших воспитателей ДОУ:
"Развитие речи детей
дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного
учреждения"

С. Поярково
2015 г.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования, сегодня на первом месте стоит задача развития ребенка, которое позволит сделать более эффективным процесс обучения и воспитания. Установка на развитие — современная стратегия обучения родному языку детей дошкольного возраста.
Задачи образовательной области «Речевое развитие»: — владение речью как средством общения и культуры; — обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; — развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; — знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; — формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Кроме традиционных речевых задач (формирования звуковой культуры речи, словарной работы, развития грамматического строя и связной речи) особое внимание следует обратить на задачи: — развития диалогической речи дошкольников; — развития речевого творчества; — формирования понимания на слух текстов различных жанров детской литературы.
Подобные приоритеты расставлены не случайно.
1. Речь рассматривается как средство общения. Чтобы конструктивно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, ребенок должен свободно владеть диалогическим общением и использовать все вербальные и невербальные средства этого общения. 2. Стандарт направлен на развитие творческого потенциала каждого ребенка, формирование творческой активности и самостоятельности. Задача развития речевого творчества у дошкольников – формирование позиции активного участника в речевом взаимодействии. 3. Под пониманием на слух текстов различных жанров детской литературы подразумевается восприятие этих текстов. В процессе восприятия произведения ребенок по-своему воспринимает художественные образы, обогащает их собственным воображением, соотносит со своим личным опытом. Восприятие художественных произведений рассматривается как один из приемовформирования творческой личности, что соответствует целевым ориентирам ФГОС дошкольного образования.

План проведения мероприятия
1.Вступительное слово ведущего
специалиста по дошкольному
образованию Н.Ю. Лисицкой
2. Анализ работы МДОУ Поярковский детский сад № 2 «Амурчонок» по реализации задач в образовательной области «Речевое развитие» за I-е полугодие 2015-2016 уч. г.— Н.М.Серга
3. «Создание условий в МАДОУ «Поярковский детский сад № 7 «Колосок» для развития речи дошкольников в соответствии с ФГОС»» - З.Б. Иванникова
4. «Работа по развитию речи в группе кратковременного пребывания» -
А.Л. Самусенко, МОУ «Дубовская СОШ»
5. Мастер-класс «Новогодняя снежинка»- развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста —
Л.Ф. Пырсенко

Основные направления работы по развитию речи детей в ДОУ
1. Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение
2. Воспитание звуковой культуры речи – развитие восприятия звуков родной речи и произношения
3. Формирование грамматического строя речи:
3.1. Морфология (изменение слов по родам, числам, падежам).
3.2. Синтаксис